Нейропсихология зрения у детей в Москве

В клинике «Ангелы зрения»

Офтальмологи, специалисты по бинокулярному зрению и нейропсихолог работают одной командой. Так мы находим настоящую причину школьных трудностей ребёнка, а не только устраняем её последствия

Как связаны зрение и учёба?

Человек видит мозгом. Зрение — длинная цепочка от роговицы до затылочной коры. На этом пути много «остановок», и от того, где возник сбой, зависит, как он проявится: снижением остроты зрения, нарушением совместной работы глаз или трудностями с обработкой увиденного.

Поэтому некоторые нарушения зрения идут в комплексе с нейропсихологическими особенностями. Это сложности с письмом, чтением и счётом, с пониманием текстов, с удержанием внимания и ориентировкой в пространстве. Те самые «школьные» проблемы.

Все ошибки от лени и невнимательности?

Знакомая, но неверная фраза.
Письмо, чтение и счёт — сложные психические функции. За них отвечает не один «центр» в мозге, а слаженная работа сразу нескольких зон коры и подкорковых структур. Написать слово «корова» и представить в голове это милое животное — огромная синтетическая работа мозга.

Поэтому причин, по которым ребёнок, прекрасно знающий правила, пишет «корва», «горова» или «ковора», может быть много. Дислексия и дисграфия имеют несколько разновидностей, у каждого вида свой механизм возникновения и своя логика коррекции.

 Иногда за похожими ошибками стоят особенности бинокулярного зрения. Например, при недостаточной согласованности работы глаз ребёнок теряет строку, пропускает или путает похожие по написанию буквы. Внешне это выглядит как дислексия, но причина в другом. Разобраться, что именно происходит, можно только совместной диагностикой офтальмолога и нейропсихолога

О проблеме можно не знать

Ребёнку не с чем сравнивать: он не знает, что считать через разряд другим даётся намного проще. Поэтому у одноклассников «пятёрки», а у него вечная «тройка», хотя задачи и формулы он вроде бы понимает. 
Родителям тоже трудно догадаться, что ребёнок не издевается, а действительно не может пересказать абзац, который только что прочитал.

Такие особенности встречаются при высоком интеллекте. Официального диагноза («дислексия», «дисграфия», «дискалькулия», СДВГ) при этом может и не быть.

Как проходят занятия

На занятиях ребёнок смотрит, думает, считает, двигается, трогает, читает, слушает, фантазирует, решает и чувствует — в игровом и поддерживающем формате. Работа направлена на развитие разных функций мозга и их объединение в общий результат: чтобы учиться было интересно и в радость. 

Программа составляется индивидуально после офтальмологической и нейропсихологической диагностики, с учётом возраста, темперамента и потребностей ребёнка. Если у ребёнка есть нарушения бинокулярного зрения, нейропсихологические занятия сочетаются с курсом визуальной терапии или аппаратного лечения по назначению офтальмолога. Нейропсихологическая коррекция назначается только после диагностики. При необходимости мы рекомендуем дополнительную консультацию невролога или логопеда.